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當(dāng)前,我國(guó)的災(zāi)難護(hù)理學(xué)發(fā)展正面臨巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),要充分利用我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)資源,借鑒美國(guó)、日本等國(guó)際先進(jìn)的災(zāi)難護(hù)理學(xué)教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)當(dāng)前災(zāi)難護(hù)理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,構(gòu)造適合我國(guó)醫(yī)療救護(hù)發(fā)展的災(zāi)難護(hù)理學(xué)教育體系,開(kāi)展多種形式的災(zāi)難護(hù)理教育,加快專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人類活動(dòng)的日益增強(qiáng),各種各樣的災(zāi)難事件頻繁發(fā)生,應(yīng)廣泛開(kāi)展災(zāi)難護(hù)理教育,培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員災(zāi)難救援意識(shí),訓(xùn)練災(zāi)難救援技能,降低災(zāi)難事件造成的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。在高等護(hù)理院校中增設(shè)災(zāi)難護(hù)理學(xué)相關(guān)課程,使學(xué)生在校接受系統(tǒng)災(zāi)難醫(yī)學(xué)、災(zāi)難護(hù)理學(xué)理念和知識(shí),掌握常見(jiàn)災(zāi)難發(fā)生的救援、護(hù)理職責(zé)和相應(yīng)的護(hù)理措施增強(qiáng)災(zāi)難應(yīng)對(duì)水平。培養(yǎng)全科護(hù)士的救護(hù)意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生人文教育,注重災(zāi)難護(hù)理學(xué)與護(hù)理倫理、人際溝通、護(hù)理心理等學(xué)科的交叉融合,為將來(lái)的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)、降低災(zāi)難事件造成的傷害打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因目前醫(yī)護(hù)人員對(duì)災(zāi)難護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)了解較少,應(yīng)建立完善的災(zāi)難護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)體系,增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員災(zāi)難護(hù)理相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)災(zāi)難救援意識(shí),訓(xùn)練災(zāi)難救援技能,。但目前我國(guó)尚未建立健全災(zāi)難醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)體系,應(yīng)把在職人員的災(zāi)難醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)作為災(zāi)難護(hù)理學(xué)開(kāi)展的重點(diǎn),以應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件和災(zāi)難事件,降低災(zāi)害事件造成的傷害。人民群眾在作為災(zāi)區(qū)救援和重建的主要人員,在災(zāi)難救援當(dāng)中起著較大的作用,應(yīng)當(dāng)普及民眾的災(zāi)難護(hù)理知識(shí),讓民眾學(xué)會(huì)在災(zāi)難事件中自救和對(duì)其他受傷人員采取初步正確的救援,以降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,減少災(zāi)難事件造成的傷害。綜上所述,災(zāi)難事件已成為當(dāng)今社會(huì)較為重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題,而我國(guó)災(zāi)害護(hù)理教育尚處于初步發(fā)展階段,醫(yī)護(hù)人員對(duì)災(zāi)難護(hù)理知識(shí)認(rèn)識(shí)較少,缺乏系統(tǒng)的災(zāi)難護(hù)理教育。因此,應(yīng)在高等護(hù)理教育院校開(kāi)展災(zāi)害護(hù)理教育,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)害的應(yīng)對(duì)水平、災(zāi)難救援自救自護(hù);加強(qiáng)對(duì)在職醫(yī)護(hù)人員災(zāi)難護(hù)理的繼續(xù)教育,培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員災(zāi)難救援意識(shí),訓(xùn)練災(zāi)難救援技能;普及災(zāi)難護(hù)理教育,降低災(zāi)難事件造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。